Potencialidades do espírito (livre-arbítrio)

Objetivo:
Refletir sobre as potencialidades da alma e em como elas existem para ajudar o espírito na sua marcha evolutiva. Refletir sobre nossa liberdade e a responsabilidade sobre nossos atos.

Conteúdo:
Livro dos Espíritos. Perguntas 843 até 850

Atividades:
- Contar uma história em que eles possam ir fazendo as escolhas e vendo as consequências das ações. Imprimir as partes em tiras e montar no chão ligando-as com barbante.

1- Amanda tem 17 anos e mora em São Cristóvão com a avó, com quem tem um relacionamento complicado. Certo dia ela estava em casa vendo TV quando sua avó chega e muda de canal para ver  novela (Escolha 1 ou 2)

2- Discute com a avó e irritada vai para seu quarto (Vai para o 4)

3- Fica chateada, mas não briga e fica na sala assistindo a novela com a avó (Vai para o 4)

4- Entediada ela fica no celular e resolve instalar o Tinder. Começa então a conversar com Rafael, um homem de 25 anos. (Escolha 5 ou 6)

5- Amanda marca um encontro com ele para distrair a cabeça (Vai para 7)

6- Amanda fica conversando com ele pelo celular e depois vai dormir (Vai para 8)

7- Amanda sai escondida de casa e encontra Rafael em um bar perto da sua casa. Ela fica conversando com ele até tarde da noite e quando volta para casa sua vó está acordada lhe esperando para lhe dar uma grande bronca. (Vai para 8)

8- Após algumas semanas Amanda começa a namorar Rafael. Ela sabe que sua avó não vai deixar eles ficarem juntos porque ele é bem mais velho que ela (Escolha 9 ou 10)

9- Amanda não conta para a avó e fica namorando escondido (Vai para 11)

10- Amanda conta para a vó que está namorando e explica para ela o quanto gosta de Rafael (Vai para 12)

11- A avó da amanda não quer que ela namore o Rafael. Diz que se preocupa com a neta e não aceita o relacionamento. Por algumas semanas a relação entre as duas fica bem complicada, mas Amanda apresenta o namorado para a avó e com o tempo a avó acaba cedendo à vontade da neta  (Vai para 12)

12- Rafael é um rapaz muito bonito, educado e carinhoso, mas é muito ciumento. Não deixa Amanda sair com os amigos e implica sempre com sua roupa. Qualquer coisa que o desagrada ele age de forma grosseira com ela. Ela já conversou com ele sobre isso, ele pede desculpas mas não age de forma diferente (Escolha 13 ou 14)

13- Amanda ama Rafael e por isso o aceita do jeito que ele é. ela acredita que ele vai mudar por ela (Vai para 15)

14- Amanda gosta muito dele, mas não pode aceitar este tipo de tratamento e termina o relacionamento (Vai para 15)

15- Uma semana após a última briga Amanda descobre que está grávida (Escolha 16 ou 17)

16- Ela conta a verdade para a sua avó e pede ajuda (Vai para 18)

17- Ela procura uma clínica de aborto para resolver logo o problema sem que ninguém saiba (Vai para 19)

18- Amanda conta a verdade para sua vó. Ela fica muito decepcionada, mas percebe o desespero da neta, lhe dá conselhos e a incentiva a ter o bebê (Vai para 20)

19- Amanda faz um aborto em clínica clandestina e sofre complicações na cirurgia. Os médicos precisam chamar sua avó, já que ela é menor de idade.  Sua vó  lhe dá uma lição de moral que nunca antes ela tinha recebido. Além disso, sua vó a proíbe de sair de casa sozinha (Vai para 20)

20- Amanda vai ao shopping para distrair a cabeça. ela está com fome, mas não em dinheiro (Escolha 21 ou 22)

21- Para matar a fome ela pega discretamente um chocolate nas Loja Americana e sai sem pagar. É só um e ninguém vai sentir falta dele (Vai para 23)

22- Amanda dá uma volta no shopping e volta para comer em casa (Vai para 24)

23- Ao sair da loja Amanda é pega pelo segurança, que chama sua avó para liberá-la (Vai para 24)

24- E agora? Quais decisões Amanda deve tomar na sua vida a partir daqui? O que você faria no lugar dela?

- Conversar sobre as decisões tomadas ao longo do jogo.

• Por que tomamos determinadas decisões mesmo sabendo que elas não serão boas para nós?
• Somos completamente livres? 
• Somos livres em nossas escolhas mas estamos presos as consequências delas? Por que?

Transformando o olhar - Aula 2

Objetivo:
Valorizar a reencarnação como oportunidade de fazer diferente, de mudar, transformar. Valorizar a auto-estima e descobrir-se capaz de ver beleza e de transformar a realidade. Através da compreensão do significado da palavra liberdade, entender que o homem evolui mutuamente em sociedade. 

Como cada um pode ajudar na construção de um mundo melhor, começando por nós mesmos, mudando nossa forma de pensar e agir.

"Só és livre se te comprometes com a Vida. Os descompromissados com a Vida não são livres, são soltos. Quem é livre é como o vento do Espírito Divino, sopra onde quer. Quem é solto, não sabe para onde vai e vive ao sabor de tudo". Márius Travassos

Conteúdo:

Lei de sociedade Q. 766 e 767 L.E.  (todos concorrem para o progresso – auxiliando- se mutuamente. Necessidade de trabalho Q 676 L.E.  

Procedimentos:

- Relembrar a aula passada. O que é transformação? O que é pensar fora da caixinha? Todos somos capazes de transformar? Como nos transformar?

- Escrever a palavra liberdade no quadro. O que é liberdade? O que é ser livre?

Perguntas para discussão: Liberdade nos isenta de responsabilidade? Liberdade nos dá mais responsabilidade ainda? O que é livre arbítrio? Temos liberdade quando somos criança? E quando somos adultos? Temos liberdade total? Porque?

Usar os slides: http://pt.slideshare.net/fmc83/apresentao-liberdade-e-responsabilidade-1

Somos livres para pensar. Somos livres para nos transformar. Cabe a cada um de nós saber usar a liberdade para o bem, para o progresso. Pensar fora da caixinha.

- Mostrar vídeo com pedaços do filme ‘Corrente do Bem’ (É IMPORTANTE QUE O EVANGELIZADOR VEJA O FILME INTEIRO ANTES DE PASSAR A PARTE EDITADA PARA AS CRIANÇAS. É FUNDAMENTAL CONHECER A HISTÓRIA PARA EXPLICAR OS DETALHES DO FILME CASO NECESSÁRIO).

Discutir sobre o filme.

- Como cada um de nós pode usar da liberdade para melhor o mundo em que vivemos? Lançar a mesma proposta do professor no filme: ‘o que eu posso fazer para mudar o mundo?’. Pedir que pensem uma proposta para trazer na próxima aula.

Resumo do filme 'Corrente do Bem'

O filme A corrente do bem retrata a história de um professor e de seus alunos no início do ano letivo. Eugene Simonet é professor de Estudos Sociais e durante suas aulas fez um desafio aos alunos: deveriam desenvolver um trabalho com o objetivo de mudar o mundo. Era uma proposta que instigava uma participação mais ativa no mundo onde viviam para deixá-lo melhor. Um de seus alunos, Trevor McKinney, se destacou, criando um jogo em que a pessoa, a cada favor recebido, tinha de retribuir para outras três pessoas, e assim sucessivamente. Seu trabalho tinha como base transformar a vida das pessoas, ou seja, mudar realmente o mundo. Ele o chamou de “Passe adiante”.

A princípio o desafio do aluno foi quase impossível de ser realizado, pois seu trabalho era bem complicado, visto que dependia de muitas pessoas. Ele fez várias tentativas e teve muitas decepções na execução do projeto. Um dia, ao voltar para casa após a aula, Trevor resolveu ajudar a primeira pessoa que encontrasse no caminho. Encontrou um homem (drogado), que estava procurando alimentos no lixo, e levou-o para casa, dando-lhe o que comer e o que vestir. Arlene McKinney, a mãe de Trevor, foi sua segunda tentativa. Trabalhava fora o dia todo, pois precisava sustentar o filho e a casa, uma vez que o marido a abandonara, e, por causa dos problemas diários, começou a beber. Chegava em casa cansada e não dava atenção ao filho. Numa noite, sua mãe, ao descobrir que havia um estranho em casa, ficou furiosa, conversou com Trevor e ficou sabendo que o acolhera por causa de um trabalho escolar do professor de Estudos Sociais. Ela foi até a escola, para reclamar com o professor, que descobriu que o aluno levou o trabalho bem a sério, querendo realmente mudar a vida das pessoas. Assim, o aluno tinha cumprido a primeira etapa do jogo e ajudou um indivíduo, que arrumou emprego e estava, agora, tentando ajudar a própria mãe (a segunda pessoa). Sua terceira investida era seu professor, que era introvertido. Trevor armou um encontro dele com sua mãe, que estava sempre sozinha. Trevor foi determinado em seu desafio, mesmo com dificuldades que teve ao ajudar as três pessoas que havia tomado como ponto de partida para seu trabalho.

Mas sua maior preocupação não era a atividade escolar, e, sim, a mudança na vida dessas pessoas. Ele também queria executar seu projeto no espaço escolar, pois tinha um amigo que era agredido por meninos maiores e sempre apanhava, mas nunca teve coragem de ajudá-lo, e isso o angustiava. Com o passar dos meses, a notícia do “Passe adiante” tinha se espalhado. A primeira pessoa (o estranho) ajudado por Trevor já estava fazendo o mesmo por outra (a corrente tinha dado certo), sua mãe também perdoara à sua avó, que não os via há muito tempo (mais uma vez a corrente estava acontecendo). Assim, seu projeto teve grande proporção e atingiu pessoas de outros lugares, chegando ao conhecimento de um repórter, Chris Chandler, que queria desvendar esse mistério. Chandler foi até a escola entrevistar o aluno e o professor para saber como surgiu a ideia do “Passe adiante”. Trevor respondeu às perguntas, deixando a todos emocionados. Ao saírem da escola, ele viu seu amigo sendo novamente agredido pelos meninos. Uma coragem enorme se apossou dele, e ele foi ajudar o amigo, mas foi brutalmente atingido por um estilete que o outro menino carregava. Ele não resistiu aos ferimentos e morreu. Pessoas de outros lugares ficaram sabendo da corrente e de quem foi a ideia de salvar o mundo. Vieram de todas as partes do país para fazer vigília em frente à casa de Trevor, como uma forma de gratidão para jamais se esquecerem de “passar adiante” o respeito e o amor ao próximo.