Autoconhecimento

Objetivo geral: fazer com que os jovens se integrem e entendam o propósito da evangelização.

Objetivo específico: entender a necessidade do nosso esforço e da presença do outro na nossa transformação.

Procedimentos:

1- Recepção (crachá em formato de coração)

2- Ambientação e prece

3- Personagem convida os jovens a fazerem uma visita ao ‘Museu de Mim’, mas antes é preciso conseguir o ingresso de entrada.

4- Atividade de integração: todos andam pelo espaço. Ao sinal do evangelizador param e dão as mãos pra quem está mais perto. Voltam a andar. Ao sinal do evangelizador param novamente, viram para o centro, se aproximam e dão as mãos para as mesmas pessoas que deram anteriormente. O objetivo da atividade é fazer uma roda sem largar as mãos. No centro da roda estará a entrada para o museu.

5- Visita ao ‘Museu de Mim’: a sala estará decorada com diversos espelhos de tamanhos diferentes e que proporcionem formas diferentes dos jovens se verem (só os pés, só o rosto...).  Algumas frases estarão espalhadas pela sala:

- como eu me vejo quando estou alegre?

- como eu me vejo quando estou triste?

- como eu me vejo quando estou sozinho?

- como eu me via no passado?

- como eu me vejo daqui há um ano?

- como eu me vejo?

- como a minha família me veem?

- como eu sou visto na Casa de Jesus?

- como Jesus me vê?

- como meu professor me vê?

Os jovens deverão entrar na sala em silêncio. Serão convidados pelo personagem a se olharem de diferentes formas (música ambiente: “olhos no espelho” da Marielza).

6- Resgate: cada sala deverá conter um espelho grande coberto com fita crepe com sentimentos que nos impedem de nos ver claramente (raiva, me achar feio, inveja, medo, insegurança...) . Resgatar a visita ao ‘Museu de Mim’.

- Como você se sentiu? O que você viu? Como você se vê? Como as pessoas te veem?

- Temos diferentes olhares na nossa vida, com o outro, com nós mesmos...

- Como conseguimos nos ver melhor? Pedir a ajuda de todos na limpeza do espelho. Conversar sobre a importância do outro no nosso aprendizado, precisamos uns dos outros para crescermos, para nos melhorarmos...

- Conversar sobre a importância do companheirismo, do respeito e da amizade para o desenvolvimento do trabalho que acontecerá ao longo do ano.

7- Prece final

   

Conhecendo para melhor conviver

Objetivo:

Acolher e integrar as crianças através de uma atividade onde precisam dividir materiais. Perceber características dos evangelizandos através da observação durante a realização da atividade.

Procedimento:

- Dinâmica de apresentação: cada criança deverá falar seu nome e um animal que começa com a mesma letra do seu nome. A criança que está sentada à direita deverá repetir o nome e o animal da anterior e o seu, e assim até o final. A última deverá repetir o animal e o nome de todos os anteriores.

- Convidá-los a fazer cup cakes. Cada criança receberá um bolinho para decorar como quiser.

- Depois de tudo pronto cada criança se apresenta:

·         O que você colocou? Porque?

·         Para quem você daria este cup cake?

·         Daria para algum parente ou amigo? Qual?

    Se tiverem poucas crianças, após as perguntas, o evangelizador pode propor que façam um cup cake para oferecer para seu novo colega de turma.

-

MATERIAL NECESSÁRIO:

• Cup cakes assados

• Doce de leite e brigadeiro

• Confeitos

• Sacos de confeitar descartáveis e bicos

• Pratinhos de plástico

• Pano úmido (para limpar as mãos)

• Toalha de mesa

Conhecendo o Centro Espírita

Objetivo:

Reconhecer a importância dos trabalhos realizados na Casa Espírita.

Procedimento:

- Prece inicial

- Lançar as perguntas: Onde eu estou? Que lugar é este?  Por que eu venho aqui?

- Você conhece o centro espírita que frequenta? Sabe como ela funciona? Mostrar fotos das diversas atividades realizadas na instituição e falar brevemente sobre elas a partir da dinâmica da batata quente:

Dinâmica  batata quente:  colocar a turma em circulo, entregar uma bola, colocar uma música, quando a musica parar, o evangelizador mostra a foto de uma atividade da instituição e o jovem que ficou com a batata quente responde o que sabe, ou pensa sobre este trabalho. A música recomeça...  e passamos para o próximo departamento...

(esta atividade também pode ser feita dividindo a turma na quantidade de departamentos existentes na instituição e distribuindo as fotos, ou o nome do departamento, para os grupos. Cada grupo deverá tentar adivinhar o que o departamento faz. Depois o evangelizador resgata adicionando novas informações sobre as atividades realizadas).

Todas as atividades tem uma grande importância para a instituição. O trabalho do centro espírita tem diversas atividades que vão muito além do plano físico. falar da ligação do centro com o plano espiritual em todos os trabalhos.

- Sensibilização: Você gosta de vir ao centro espírita, porque? As vezes fazemos símbolos para falar dos nossos sentimentos, quando falamos de Amor desenhamos...( um coração) quando falamos de carinho podemos desenhar...(Um ursinho, a família...) deixar que eles falem.

Pedir que fechem os olhos e pensem na instituição, vamos  imaginar, que símbolo você desenharia para significar  o nosso centro espírita (é só para imaginar, não falar). Entregar uma folha de papel A4, tinta guache e um pedaço de pano úmido (para limpar o dedo) pedir que reproduzam o que pensaram.

Conclusão: Em roda todos mostram e falam do seu desenho. 

- Prece final.

Integração (decorando a sala)

Objetivo:

Participar da arrumação do espaço, despertar o sentimento de pertencimento.

Procedimento:

- Prece e apresentação das crianças (cada criança deverá falar seu nome, se já frequentava a instituição e o que mais quiser).

Deixar a sala limpa mas com os murais vazios e o cantinho da leitura sem livros.

- Vocês acham que a nossa sala está bonita assim? Como podemos melhorar? Apresentar o material (cartolina, papel crepom, emborrachado, papel corrugado, canetinha, lápis de cor, giz de cera...) e convidá-los a arrumar os murais, as prateleiras de material e o cantinho da leitura. As crianças devem se dividir em grupos para que todas as tarefas sejam atendidas.

- Ao terminar a arrumação, resgatar o objetivo da aula.

O que é bonito e feio. Não precisa ser sempre perfeito. Respeito à construção do outro. Todos tem algo a acrescentar, mas é importante a participação. 

- Prece final

- Após encerrar a atividade, pedir a ajuda de todos para arrumar o material usado.

Integração (fazendo salada de frutas)

Objetivo:

Acolher, despertar o desejo de participar da evangelização, integrar.

Procedimento:

- Prece e apresentação das crianças (cada criança deverá falar seu nome, se já frequentava a instituição e o que mais quiser).

- Convidá-los a fazer uma salada de frutas. Por onde devemos começar?

(Forrar o chão com uma toalha bem grande, lavar as frutas e as mãos e deixar que definam as tarefas de cada um. Picar e misturar as frutas em uma bacia. Levar uma caixa de leite condensado para acrescentar na salada).

- Comer juntos a salada e resgatar o objetivo da aula.
Gostou de fazer? O que foi preciso para a salada ficar pronta? (colaboração de todos)

O nosso trabalho ficou gostoso? A salada é de quem?

- Comparar com a evangelização. A importância da presença e da ajuda de todos para que o trabalho dê certo. Durante o ano será precisaremos estar sempre unidos, nos ajudando para aproveitarmos o máximo possível dos ensinamentos.

Podemos simplesmente aprender, mas se aprendermos com carinho e alegria é muito melhor. O leite condensado representa o amor entre nós, o que vai adoçar a nossa relação será a amizade construída entre todos.

- Prece final

- Após encerrar a atividade, pedir a ajuda de todos para lavar o material usado e arrumar a sala.

Integração (conhecendo os novos amigos)

OBJETIVO:

Conhecer e Integrar a turma

PROCEDIMENTO:

- Hora das novidades

- Ambientação em sala

- Prece

Dinâmica 1: Apresentação

Colocar bombons em uma caixa decorada. O evangelizador se apresenta respondendo as perguntas (que estarão escritas no quadro) e tira um bombom. Escolhe uma criança e lhe entrega a caixa. A brincadeira acaba depois que todos se apresentarem.

nome

idade

onde mora e com quem

tem irmãos

onde estuda

o que faz para se divertir

Dinâmica 2: Brincando com o barbante Grupo

Forme com os alunos uma grande roda e, em seguida, cada criança mede três palmos de barbante, corta para si e passa o rolo adiante. Sugira que cada um brinque com o seu pedacinho de barbante. Balançando o cordão no ar ou formando uma bolinha com ele, por exemplo, as crianças podem perceber sua textura, flexibilidade e versatilidade.

Depois, toda a turma, incluindo o professor, cria no chão um desenho com o seu pedaço de barbante. Prontas as obras, o grupo analisa figura por figura. Comentários e interpretações são muito bem-vindos.

Após percorrer toda a exposição, cada um desfaz o seu desenho e amarra, ponta com ponta, seu barbante ao dos vizinhos. Abaixados ao redor desse grande círculo feito de cordão, as crianças devem criar uma única figura. Proponha que refaçam juntos, alguns dos desenhos feitos individualmente. No final, em círculo, a turma conversa sobre o que cada um sentiu no decorrer da brincadeira.

Enquanto as crianças escolhem juntas qual o desenho irão fazer e colocam a ideia em prática, o professor aproveitará para observá-las. Nessa fase da brincadeira surgem muitas ideias e cada aluno quer falar mais alto que o colega. Alguns buscam argumentos para as suas sugestões, outros ficam chateados, debocham da situação, ameaçam abandonar a roda e, às vezes, cumprem a palavra. O professor deve ficar atento ao comportamento da turma durante esses momentos de tensão. Eles serão produtivos se você abandonar sua posição de coordenador e deixar o grupo resolver seus impasses, ainda que a solução encontrada não seja, na sua opinião, a melhor.

Obs.: Por meio desse jogo, os alunos tomam consciência de seu potencial criativo e se familiarizam com as atividades em equipe. É muito interessante repetir a brincadeira com a mesma classe semanas depois. É hora de comparar os processos de criação com o barbante, avaliando a evolução do grupo diante de um trabalho coletivo.

Explicar que somos um grupo, uma equipe e precisamos nos unir para sermos felizes aqui, aprendendo com o outro, ensinando e ajudando o colega sempre que ele precisar.. 

Apresentação Cantinho da leitura:

Explicar o funcionamento do cantinho da leitura; Pedir que escolham um novo nome para a nossa lagarta. Diferentemente do no passado, esse ano a lagarta só irá crescer com livros lidos em casa, além disso , o aluno precisará lembrar a história do livro para a turma na hora das novidades.

Quem precisar de mais de uma semana para ler o livro não tem problema, é só avisar. Pode ficar até dois sábados com o livro.

OBS: O cantinho da leitura é uma prateleira na sala com diversos livros infantis espíritas.  Cada semana as crianças podem levar livros para ler em casa. A leitura dos livros origina a corrida da lagarta. Cada criança faz uma cabeça para a sua lagarta e a coloca no mural. A cada livro lido uma bolinha é acrescentada ao corpo da lagarta.

Apresentação os samaritanos:

Toda aula teremos dois samaritanos: voluntários que ajudarão os evangelizadores a distribuir material, pegar material na coordenação e arrumar a sala no final da aula. A lista ficará presa no mural e cada criança precisará se comprometer a não faltar no dia em for o ajudante.

Desenho em grupo:

Sentar as crianças em uma mesa. Dar um papel em branco para cada criança. Ela terá 1 minuto para desenhar e passar o desenho para o próximo... e assim por diante até que o desenho chegue ao seu dono.

Conversar sobre o que sentiram, se gostaram ou não. Durante o ano precisaremos aprender a conviver e respeitar nossos colegas de sala, temos regra e iremos falar sobre elas nas próximas aulas.

- Prece final